2006年　経済産業省が提唱

社会人基礎力は、社会や組織で活躍し続けるために必要とされる基礎的な力として、2006年に経済産業省によって提唱されました。

多くの企業が、即戦力となる人材を求める一方で、学生がもつスキルセットにはギャップが存在していました。

このギャップを埋めるために、経済産業省は社会人基礎力を明確化し、教育機関と企業が共通理解をもつための基盤を整えました。

社会人基礎力は、どの業界・業種でも必要とされる基礎スキルとして、「前に踏み出す力」、「考え抜く力」、「チームで働く力」の3つの能力に分類されます。これらの能力はさらに12の具体的な要素に分かれており、例えば「主体性」「計画力」「協調性」などが含まれます。

2018年　「人生100年時代の社会人基礎力」として新たに定義

近年、寿命の延びにともない「人生100年時代」が現実のものとなりつつあります。従来の一括採用や定年退職といったキャリアパスが変わっていくなかで、私たちは一人ひとりが長期間にわたって多様なキャリアを築くことが求められます。こうした背景から、社会人基礎力の重要性はさらに増しているのです。

この流れを受けて、経済産業省は2018年に「人生100年時代の社会人基礎力」として再定義しました。この概念は、生活環境が変化するなかでも活躍し続けるために必要な力を示すものです。

学生や新入社員にとどまらず、中堅以上のビジネスマンにとっても必要な能力が示されています。

1.主体的なキャリア形成

社員が、自らのキャリアを主体的に考えられるようになります。自らの目標に合わせたキャリア戦略を立て、自律的に成長していく姿勢が養われます。

2.柔軟な対応力の向上

想定外のトラブルに見舞われた際の柔軟な対応力が身につきます。変化が激しいVUCA(Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity)の時代においては、問題解決力や創造性、コミュニケーション力が重要です。これらのスキルがあれば、困難な問題にも臨機応変に対処することができます。

社会人基礎力は、これまでに培った経験や専門的な知識、技術を発揮するための土台となります。社員の社会人基礎力が醸成され、さまざまな知識や経験を積み重ねた先には、将来の管理職候補となる人材も輩出されるようになるはずです。

能力1 | 前に踏み出す力

答えのない問題に直面しても失敗を恐れずに一歩を踏み出し、他者に働きかけて協力を仰ぎながら粘り強く取り組む力を「前に踏み出す力」と定義しています。次の3要素から構成されます。

能力2 | 考え抜く力

仕事の現場では、自ら課題を見つけ、改善や解決を求められる場面が多々あります。その際に必要な能力が「考え抜く力」です。問題意識をもって仕事に取り組み、課題の解決策や計画を納得いくまで考える力を意味します。

能力3 | チームで働く力

個人の能力を発揮するには、同僚や上司、クライアントなどと協働する力も必要です。年齢、性別、価値観の違う相手と円滑にコミュニケーションを図るためには、次の6要素が重視されています。

視点1 | 学び（何を学ぶか）

「学び」の視点では、「学び続けることを学ぶ」ことが重視されます。平均寿命の延伸や雇用形態の多様化にともない、働き続けるためには常に新しい知識やスキルを習得し、アップデートする姿勢が重要です。

またリカレント教育（社会人の学び直し）も普及するなか、今後は社会人になってからも自分自身のキャリア形成を考え、働きながら学ぶことが求められます。

視点2 | 統合（どのように学ぶか）

「統合」の視点では、これまでの自分自身の経験を振り返り、知識やスキル、キャリアを組み合わせてひとつにまとめ上げる意識が求められます。

場合によっては、目的の実現を目指す過程で、周囲の方々の能力と補完し合うことも有効な手立てとなります。そのためにも視野を広くもち、多様な出会いや機会が得られる環境を探すことも必要となるでしょう。

視点3 | 目的（どのように活躍するか）

「目的」の視点では、社会や組織において自己実現や社会貢献を行うため、どのように行動すべきかを考える意識が求められます。

活躍する人材であり続けるには、社会や組織から求められる役割や期待と自らの学びや成長を結びつけて考える必要があります。

この視点をもって具体的な目標を設定し、実際にアクションを起こすことで、主体的にキャリアを切り拓くことができます。

チャレンジしやすい環境をつくる

社会人基礎力のひとつである主体性は、自らが考えた意見をさまざまな場で発信、提案することで培われる能力です。心理的安全性が高い環境で育まれるといわれています。

心理的安全性とは、安心して自分らしく意見を述べ、行動できる状態のことです。

心理的安全性のある職場においては、自らの意見を率直に述べる機会が与えられ、その意見を先入観なく公平に受けとめてもらえます。チャレンジしやすい環境に後押しされて経験を重ねるなかで、自ら考えて判断し、アクションできる姿勢が養われるのです。

心理的安全性の高い環境をつくる方法については、こちらの記事で解説しています。

心理的安全性の高い組織のメリットを解説！ぬるま湯組織にしないためには？

意見交換の機会をつくる（グループワーク、1on1など）

1on1やグループワークの実施により、主体性をはじめ、「考え抜く力」や「チームで働く力」が鍛えられます。

1on1は、自主性を育み、成長を促したいときに適した手法です。対話を通じて部下が自分自身の課題に気付けるようになります。また、上司からのフィードバックを受けて自ら解決策を考え、主体的に行動に移すための学びの場にもなります。

1on1よりもさらに能動的な学びの場となり得るのが、グループワークです。複数名で同じ課題に取り組むことから、互いの役割分担を意識しながら協力し合う力が養われます。

そのほか、下記のような幅広い社会人基礎力の育成にも役立ちます。

• 主体性
• 問題発見力
• 傾聴力
• 発信力
• 柔軟性

こうした社内における意見交換の場は、社員の社会人基礎力を引き出し、成長を後押しする機会となります。

クリティカルシンキング・ロジカルシンキングを鍛える

クリティカルシンキングとロジカルシンキングは、社会や経済の急速な変化にともない、ビジネスの現場で発生する複雑な問題の解決を図るべく、その必要性が増しています。

クリティカルシンキングは「批判的思考」と訳され、「考え抜く力」の向上を助けます。根拠のある情報を基に前提を疑って本質的な課題を捉え、論理的で偏りのない思考を目指す考え方です。

また、類似の思考法であるロジカルシンキングは、論理的な矛盾なく、意見や主張を筋道立てて考え、結論へと導くための考え方です。

この両者は相互補完的な関係にあります。双方の理解を深めることで、問題解決力の育成におけるシナジー効果が生まれます。

ロジカルシンキングとは？意味や構成要素・論理的思考の磨き方を詳しく解説

ストレスマネジメントの方法を実践してもらう

ストレスコントロール力の向上には、ストレスマネジメントの方法を実践してもらうことが有効です。

具体的な方法として、セルフモニタリングとストレスコーピングを紹介します。

キャリアスコープ

キャリア開発に対する自律意識の醸成を目的とした2日間コースです。対象は、入社後3年目程度の若手～中堅社員を想定しています。実施形態は対面型とオンライン型から選択可能です。

詳細は「自分のキャリアに責任がもてるキャリアスコープ」をご覧ください。

自分のキャリアに責任がもてるキャリアスコープ

論理的コミュニケーションコース

論理的に読む・聞く・話す・書くスキルを学習する2日間のコースです。論理的でわかりやすい話し方を身に付けたい中堅・リーダークラスの社員を対象としています。実施形態は対面型とオンライン型の2種類です。

グローバル化する社会において、さまざまなバックグラウンドをもつ方々とのコミュニケーションに不可欠な論理性の向上を目指します。

オリジナルCD（音声）教材、ケース討議、ロールプレイング、プレゼンテーションなどの幅広い研修技法が採用され、実践的な学びが可能です。

詳細は「多様化社会に通用する論理的コミュニケーションコース」をご覧ください。

多様化社会に通用する論理的コミュニケーションコース

チームワーキング研修

激しい社会の変化と個人の多様化が進む、現代の経営環境に欠かせない「チームを動かすスキル」の習得に着目した研修です。

実践を踏まえた議論を行うため、対象者は、部下をもつ既任管理者が推奨されており、3か月以上経過した新任管理者の参加も可能です。月１回の半日研修を合計で3回行います。実施形態は、オンラインによる双方向研修です。

詳細は、「チームワーキング研修」をご覧ください。

チームワーキング研修