“学びの共有で、好奇心を刺激！
学ぶ習慣づくりを、J-クロシングで支援”

J-クロシングを導入した経緯についてお聞かせください。

平戸 当社では、まず2019年8月に全従業員を対象に自己啓発の一環としてJ-クロシングを導入しました。 将来的には経営者を対象にリベラルアーツを学ぶ場として活用できればと思いつつ、まずは全社員で試して みようという取り組みです。その後、新型コロナウイルスが蔓延したことから、当社は2020年３月上旬の時点で 新人の集合研修を行わないことを決めました。そこで急遽、新人研修の見直しが必要となりました。 いわば不測の事態ですが、私自身も前年に導入したJ-クロシングの講演を視聴しており、新社会人としてスタート を切る際に観るのにも良いテーマが多いことを知っていました。また、私自身の経験から「成長する人材は物事を自発的に考え、 “好奇心”を持っている」と感じており、J-クロシングは、コロナ禍で人と対面で話すことが少なく、 知的好奇心を満たす場が少なくなる中で好奇心を刺激してくれる良い機会になると考えました。 当社は、自律的な人材を育む上でサブスクリプション型の教育コンテンツを提供したいと考えていたこともあり、新人研修として導入することにしました。

視聴する講演の指定はしましたか？

平戸 一般従業員向けには特に指定していませんが、新人向けには藤原和博氏の「正解のない問いに向き合う力」を指定しました。 この講演は、これまで集合研修で取り上げていた「コミュニケーションについて」、「自分のキャリアをどう考えていくか」といった内容が含まれているのが、指定した理由です。

実際に視聴して、いかがでしたか？

藤松 面白かったです！ 私は指定された講演以外にも、全部で2 8講演ほど観てしまいました。中でも元ラグビー日本代表主将の廣瀬俊朗さんの「進化を楽しむ」という講演が印象に残っています。

どのようなことを学びましたか？

藤松 ラグビーのお話なのですが、「試合前に海外の選手と対峙すると相手は身体が大きいので萎縮してしまう。だから自分達が優っているところを一つ考えると気持ちが楽になる」というところが印象的で、 そういう考え方は生活や仕事でも使えるなと勉強になりました。指定講演からも、ブレインストーミングの進め方（１度目から正解を狙わないことで、他者の活発な意見を促す）を学びました。 藤原氏は経営者のような偉い人がそうすることで議論が活発になると仰っていましたが、僕ら新人も実践できるなと思いました。

視聴を促す工夫について教えてください。

平戸 一般従業員に対しては、開始から３ヶ月間、定期的に「お薦め講座」を紹介しました。その際に必ず「こんな気づきが得られるかもしれません」という一言を添えるようにしていました。 新人向けには、ビジネスチャットの「Teams」を使い、Teams内に「今日の学び」について各自に書き込みをしてもらいました。学びの内容を共有したり、「 あの人はあの講演を観たのか」と他者から刺激を受けたり、興味の幅を広げてもらおうという狙いです。他にも、Teams内で「視聴数の多い講演ランキング」や 「視聴数の多い新人ランキング」を発表して、新人全員で共有していました。

藤松 人によって、結構書き込みの分量が違うんです。やはり書き込みの多い人は気になりますし、同じ講演を観た他者の受け取り方がわかるのは、良い刺激になりました。

使い勝手という点では、いかがでしたか？

平戸 講演映像がきちんと編集されているのが良いですね。講演資料も見やすいように、場面に応じて講演者の映像と講演資料が切り替わったり、重要なフレーズには字幕が入ったり、 理解を深めるための工夫が感じられます。また、各動画が６つくらいのパートに分かれているので、通勤時間を利用してパート毎に視聴できるのが良かったです。

人材育成面での重点施策とJ-クロシングの役割を教えてください。

平戸 目指しているのは「“学ぶ習慣”と“育成する組織風土”」を根付かせることですが、なかなか一朝一夕にはできません。個人がなりたい姿をしっかりと描き、 現場も部下をこう育てたいから、こういうコンテンツが欲しいと言ってくる状況になれば、人事が強制する教育は減っていくでしょう。 その中で、J-クロシングは“学ぶ習慣”を側面から支援する役割を果たしてくれると思います。

ありがとうございました。